COSTRUZIONI DELL’EROE IN ADOLESCENZA

RIASSUNTO

L’Autore, partendo dalle definizioni di Ariosto e Fioretti, affronta il tema dell’eroe nel tempo del pubertario mostrando come la naturale spinta a costruire figure eroiche, e a immaginarsi come tali, possa favorire il funzionamento della mente adolescente incoraggiando la creazione di sé. Vengono proposte alcune riflessioni psicoanalitiche a partire dal concetto di materia prima sensoriale e al ruolo che questa gioca nelle costruzioni di sensazioni, percezioni corporee e rappresentazioni psichiche dell’eroe in adolescenzia. Attraverso le figure di Gilgameš e Milarepa, l’Autore mostra alcuni diversi scenari psichici che avvicinano tre possibili spinte all’eroismo che si aprono all’adolescente: una prima spinta reattiva che lo muove alla conquista dei valori del passato; una seconda affermativa e differenziante che lo invita al distacco; una terza creativa, che lo coinvolge e lo rende fedele ai suoi vissuti sensoriali originari.

Parole chiave: Eroe; costruzione; creazione di sé; sensorialità; intersoggettualizzazione; potenzialità eroiche.

SUMMARY

Constructions of the hero in adolescence. The author, starting from both Ariosto’s and Fioretti’s definition of an hero, explores the theme of hero during pubertary period. He shows how the adolescent’s natural drive to construct heroic characters and to identify with them, may promote mental functioning by encouraging the formation of the the Self. Some psychoanalytic thinking about the sensory primary matter and the role that it plays in the formation of bodily sensations and psychic representations of the hero in adolescence is here proposed. Through the characters of Gilgameš e Milarepa, the author shows three possible different psychic scenarios in which adolescent can be psychically driven towards heroism: firstly, a reactive drive aiming to attain values connected to his past; secondly, a drive towards affirmation and differentiation, which promotes detachment; thirdly, a creative drive, which engages the adolescent and make him loyal to his originary sensory experiences.

Key words: hero; formation; self formation; sensorial; inter-subjectivation; heroic potential.